有的學(xué)校說，他們沿用寬大的運(yùn)動(dòng)服式校服已經(jīng)有20年了，再長期堅(jiān)持下去，將來有一天是不是就能成為一種獨(dú)特的經(jīng)典？但是，您的這套運(yùn)動(dòng)式校服有沒有在美觀上做過精心考慮？至少在今天它能得到學(xué)生、家長的認(rèn)可與喜愛嗎？

在校服發(fā)祥地的英國，很多經(jīng)典的校服在當(dāng)年確定時(shí)都在美觀上下了很大功夫，如上述的藍(lán)外套，在借鑒當(dāng)年的流行服飾的同時(shí)，也考慮了男孩們（霍舍姆基督醫(yī)院學(xué)校初建時(shí)為男校）穿著時(shí)的莊嚴(yán)感，甚至長袍的幅度都考慮了男孩們行走時(shí)步態(tài)是否會(huì)優(yōu)雅。英華女學(xué)校選用的旗袍，在當(dāng)年就是非常有美感的服裝。今天很多英國學(xué)校也會(huì)采用新式的校服，或?qū)鹘y(tǒng)校服進(jìn)行時(shí)尚化的變革，這個(gè)過程中，他們對(duì)美觀度都非常重視。

美是現(xiàn)代服裝最基本的要求，校服也不能例外，這是大前提。再有一點(diǎn)便是要有特色。與校服初創(chuàng)的那個(gè)時(shí)代不同，今天幾乎每所學(xué)校都穿校服，如何讓人家一眼就認(rèn)出這是你們學(xué)校的學(xué)生？校服必須要有特色，有與眾不同的地方。

但這里還有一個(gè)一般化與特色的矛盾，校服是一般生活狀態(tài)下穿著的服裝，不是特定場(chǎng)合的服裝，更不是演出服，要能適應(yīng)學(xué)生的多數(shù)生活場(chǎng)合；同時(shí)，校服還是學(xué)校內(nèi)所有學(xué)生都要穿的衣服，要考慮各種性格、愛好、穿衣取向的學(xué)生都能接受；再有，考慮得更長遠(yuǎn)一些，如果你想讓自己選定的校服能夠長久地穿著下去，也要考慮流行元素不能用得太多。因此，太過夸張、出位的設(shè)計(jì)，時(shí)尚感過強(qiáng)的設(shè)計(jì)，太個(gè)性化的設(shè)計(jì)都不適合校服。

曾經(jīng)有學(xué)校讓設(shè)計(jì)師在唐裝的基礎(chǔ)上開發(fā)一套校服，既有自己的特色，又能讓校園文化續(xù)上歷史的香火。但在現(xiàn)實(shí)操作中，很多孩子拒穿，他們覺得穿上后非?；尚?，多數(shù)場(chǎng)合都不適合穿著。如何在一般化的日常穿著中體現(xiàn)特色，這是一個(gè)難題。

還有一個(gè)更高層次的要求便是，把你的辦學(xué)理念融入校服的特色中。如英國的惠靈頓公學(xué)校服，在西服正裝的基礎(chǔ)上，凡是需要有顏色變化的地方，都選擇了獨(dú)特的黑色與黃色的搭配，如領(lǐng)帶部分，兩種顏色分別代表著莊嚴(yán)與光榮，而這就是學(xué)校希望自己學(xué)生所應(yīng)有的兩種品質(zhì)。

一所學(xué)校的校服如何才能達(dá)到上述要求？我們可以請(qǐng)專業(yè)人員來協(xié)助我們完成。而如何讓服裝傳達(dá)出獨(dú)特的氣質(zhì)和內(nèi)涵，這是服裝設(shè)計(jì)師的專業(yè)領(lǐng)域，校方、家長委員會(huì)要和這些設(shè)計(jì)師進(jìn)行充分的溝通。

一所學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值觀正確，校服詮釋著它，而且美觀、有特色，適合穿著，在接下來的兩三代人的共同堅(jiān)守下，學(xué)校的榮譽(yù)成就、大事件小故事、著名的校友、各處的老照片自然都會(huì)為這套校服做注腳，相信慢慢就能鑄就一種校服文化。而一套有深厚文化的校服，它必然能夠通過暗示、約束的力量，對(duì)穿著者形成良好的影響，這也是一種文化育人的力量。

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